يتناول هذا الباب دور المعلم في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وصفات المعلم الناجح، وإدارة الصف، وخصوصية فصول تعليم اللغة، إضافة إلى الفرق بين تعليم العربية لأهلها ولغير أهلها، وطرق اكتساب اللغة وتعلّمها.

يشرح هذا الباب أساليب تعليم عناصر اللغة (الأصوات، والمفردات، والتراكيب)، ثم ينتقل إلى تعليم المهارات اللغوية الأربع (الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة) بطرق تطبيقية عملية.

يقدّم هذا الباب توجيهات عملية لتعليم المبتدئين، ويعرض أنماط التدريبات اللغوية المناسبة لمراحل التعلم الأولى، مع التركيز على تبسيط اللغة وبناء الثقة لدى الطالب.

يستعرض هذا الباب مشكلات كتب تعليم العربية لغير الناطقين بها، ويحلل منطلقاتها ومراحلها ومصاحباتها، كما يتناول أبرز طرق تعليم اللغات الأجنبية وتطبيقها في تعليم العربية.

يُعنى هذا الباب بموضوع الاختبارات اللغوية وأنواعها، وتحليل الأخطاء والتقابل اللغوي، إلى جانب الوسائل التعليمية الحديثة والألعاب اللغوية ودورها في دعم عملية التعلم.

يتناول أهداف التربية العملية ومراحلها، مع عرض جوانب تطبيقية تشمل المشاهدة، وتحضير الدروس، والتدريس المصغر، وآليات تنفيذ التدريب العملي في الميدان.

يقدّم مجموعة من النماذج العملية في عرض الدروس والتدريبات، تشمل عرض الحوار، والمفردات، والأصوات، والتراكيب، والمهارات الأربع، لتكون دليلاً تطبيقيًا للمعلم داخل الصف.

يطرح هذا الباب أبرز التساؤلات التي تواجه معلم العربية لغير الناطقين بها، ويقدّم إضاءات علمية وتربوية تساعده على تطوير أدائه وتوسيع رؤيته في الميدان التعليمي.